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山东省邹城市第二实验小学东校五五班

男孩如泰山一样稳重,像大海似的宽厚;女孩似花儿一般灿烂,如朝霞一样绚丽!

 
 
 

日志

 
 
关于我

一级教师,1994年7月毕业于济宁师专政治系,2008年1月函授毕业于辽宁师大。工作20年来,长期从事小学语文教学工作,所代班级学生学习进步比较明显,长期担任班主任工作,所带班级多次被评为学校先进示范班。曾执教济宁市语文优质课以及邹城市语文、思品优质课,曾获山东省课件二等奖,先后主持或参与山东省、济宁市、邹城市教育科研规划课题六项,已经有五项顺利结题,曾获济宁市“十五”教育科研成果二等奖,有20余篇教育教学论文在《中国教育报》《山东教育》《基础教育研究》《济宁教育》等报刊发表。

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【转载】引用 教育经典  

2014-11-20 20:14:56|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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雨 田教育经典

教育经典

——摘自市教研室阚主任博文

 

经典的语句:过去的教育,学生95%的时间在课堂,教师占据了93%。

抓住三个“三”:“三维目标”、“三种学习方式”、“三个还给”,如果把时间、空间、自由还给学生,那么就是把自主留给学生。合作学习建立在独立思考的基础之上,探究也离不开合作,虽然新课改倡导探究自主合作的学习方式,但是真正的合作一定是自主和探究学习。

 三讲三不讲:讲易混淆的、易出错的、易遗漏的;不讲学生已会的、学生自己就能学会的,讲了学生也不会的。

 三要三不要:要及时反馈、要堂堂反馈、要节节落实,不要搞形式主义……

经典故事:合作是生存的需要

亚热带有一种蜜蜂,由于晚上温度低,蜂窝内的幼虫极易被冻死,白天蜜蜂轮流晒太阳,晚上蜜蜂们仅仅挤在一起,利用身上的热传递相互依靠活下来……

蚂蚁群遇到大火,蚂蚁抱团从火上滚过,多数蚂蚁得以生存……

经典研究:学生对所学的内容记忆的程度

    学生教别人:记忆率95%

    学生实践:记忆率70%

    学生讨论:记忆率50%

    学生阅读:记忆率10%

    教师讲授:记忆率5%

    专家研究学生学习方法的效率:

    学生听20%,学生看30%,学生做70%,学生说80%。

引“大教学论”:教导了别人就是教导了自己,听到看到,一个月之内,就能逃出记忆,但教给别人,它就成了他身体的一部分,如他的手指一样,除了死之外,他不相信有什么事情能把它夺去。所以他的劝告是:加入一个学生想获得进步,他就应该把他正在学习的学科天天教别人。

经典教学模式

    基本:学(定标自学)——研(互动合作)——展(交流反馈)——教(精讲提升)——达(当堂达成)

    新授课:情境导入确定目标——学案导学合作交流——课堂汇报点评提升——整理补充反思回顾——当堂达标拓展升华。

    复习课:概括导入确认目标——梳理知识落实双基——典题引导点拨深化——达标练习提升能力——归纳总结。

    讲评课:错题统计找准错因——自主纠错反思内化——展示思路暴露问题——重点点拨方法指导——变式训练二次达标。

   导学案:让学生具有更大的知情权,让学生有目的有准备的去学习。

 

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